Le lien entre oral et écrit n’est plus à démontrer. L’élève, afin de pouvoir écrire des textes dans le respect de la morphologie grammaticale de la langue qu’il utilise, doit avoir acquis un langage oral implicite, doit avoir acquis des structures langagières et doit être capable de les utiliser de façon implicite à l’oral. C’est à cette condition que l’élève pourra maîtriser les outils de la langue écrite. Il est alors nécessaire de s’interroger sur les structures langagières que nous souhaitons travailler à l’oral relativement aux structures langagières que nous travaillerons à l’écrit plus tard. Il est aussi nécessaire de s’interroger sur les activités langagières que nous pouvons mettre en place afin de permettre aux élèves de faire des acquisitions en ce domaine. C’est le but des articles suivants qui présentent des activités langagières visant l'objectif énoncé.

• Images séquentielles
• Les objets manquants
• L'image cachée
• Qui est-ce ?
• De quel épisode s'agit-il ?
• Où ? Quand ? qui ? avec quoi ?

Nous vous proposons aussi en téléchargement des activités pour La Chasse à l'Ours (images séquentielles, mémori, jeux de loto et la présentation pour l'image cachée et la présentation du livre le tout dans un fichier zip).